馬克思主義學(xué)習型政黨建設的先導工程
黨的十七屆四中全會(huì )著(zhù)眼于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設、不斷開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面，提出了建設馬克思主義學(xué)習型政黨的重大戰略任務(wù)。如果說(shuō)建設學(xué)習型黨組織是落實(shí)這一重大戰略任務(wù)的基礎工程，那么，建設學(xué)習型領(lǐng)導班子則是落實(shí)這一重大戰略任務(wù)的先導工程。抓好建設學(xué)習型領(lǐng)導班子這一先導工程，應在以下幾個(gè)方面著(zhù)力?！ √岣咚枷胝J識 我們黨歷來(lái)把抓領(lǐng)導班子學(xué)習作為抓全黨學(xué)習的重點(diǎn)，在加強領(lǐng)導班子學(xué)習方面形
黨的十七屆四中全會(huì )著(zhù)眼于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設、不斷開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面，提出了建設馬克思主義學(xué)習型政黨的重大戰略任務(wù)。如果說(shuō)建設學(xué)習型黨組織是落實(shí)這一重大戰略任務(wù)的基礎工程，那么，建設學(xué)習型領(lǐng)導班子則是落實(shí)這一重大戰略任務(wù)的先導工程。抓好建設學(xué)習型領(lǐng)導班子這一先導工程，應在以下幾個(gè)方面著(zhù)力。
提高思想認識
我們黨歷來(lái)把抓領(lǐng)導班子學(xué)習作為抓全黨學(xué)習的重點(diǎn)，在加強領(lǐng)導班子學(xué)習方面形成了一系列行之有效的制度和做法，如統一制訂學(xué)習規劃、分期分批進(jìn)行理論輪訓、黨委中心組集體學(xué)習、讀書(shū)和調研相結合、定期述學(xué)等。從延安時(shí)期的整風(fēng)運動(dòng)到上世紀末的“三講”教育、再到本世紀初的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育以及剛剛結束的深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，歷次大規模的全黨學(xué)習活動(dòng)都是從領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部開(kāi)始、自上而下進(jìn)行的。領(lǐng)導班子先學(xué)一步、學(xué)深一些，帶動(dòng)和促進(jìn)黨組織和黨員的學(xué)習，是提高全黨思想理論水平的重要前提，是加強黨的執政能力建設和先進(jìn)性建設的有效手段。
當今時(shí)代是一個(gè)大發(fā)展大變革大調整的時(shí)代，是一個(gè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異、新發(fā)明新創(chuàng )造層出不窮的時(shí)代。世界經(jīng)濟格局、政治態(tài)勢不斷變化，中國特色社會(huì )主義實(shí)踐深入發(fā)展。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )科學(xué)發(fā)展，是全黨全國人民面臨的重大任務(wù)。各級領(lǐng)導班子要認清科學(xué)發(fā)展大勢、把握科學(xué)發(fā)展規律、統攬科學(xué)發(fā)展全局、創(chuàng )造科學(xué)發(fā)展業(yè)績(jì)，就必須帶頭搞好學(xué)習。把各級領(lǐng)導班子建設成學(xué)習型領(lǐng)導班子，全黨的執政能力和領(lǐng)導水平才能提高，我們才能在科學(xué)發(fā)展的道路上邁出堅實(shí)步伐。正如胡錦濤同志所指出的：“面對這樣的新形勢新任務(wù)，如果我們的領(lǐng)導干部不抓緊學(xué)習、不抓好學(xué)習，不在學(xué)習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個(gè)時(shí)代立足?！备骷夘I(lǐng)導班子應充分認識自身肩負的重大責任，努力成為學(xué)習型領(lǐng)導班子，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習型黨組織建設，促進(jìn)馬克思主義學(xué)習型政黨建設，以學(xué)習的新成效推動(dòng)事業(yè)的新發(fā)展。
增強學(xué)習動(dòng)力
中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習型黨組織建設的意見(jiàn)》指出：“黨員領(lǐng)導干部特別是中高級領(lǐng)導干部要以身作則，以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進(jìn)取精神，切實(shí)減少應酬，把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習上”。貫徹落實(shí)這一精神，要求各級領(lǐng)導班子從政治責任的高度來(lái)看待學(xué)習，不斷增強學(xué)習動(dòng)力。
牢固樹(shù)立責任意識。是否重視學(xué)習，是衡量領(lǐng)導干部政治責任意識強弱的一個(gè)重要標志。各級領(lǐng)導班子應把學(xué)習責任時(shí)刻牢記在心，把學(xué)習使命擺在重要位置，把學(xué)習同提高執政能力和領(lǐng)導水平聯(lián)系起來(lái)，以為官一任、造福一方的責任感和使命感，鞭策自己不斷學(xué)習新知識、掌握新本領(lǐng)、創(chuàng )造新業(yè)績(jì)。這樣，才能獲得學(xué)習的不竭動(dòng)力，而不會(huì )因忙于事務(wù)、熱衷應酬而疏于學(xué)習，也不會(huì )把沒(méi)有時(shí)間、缺少精力當作不學(xué)習、少學(xué)習的借口。
牢固樹(shù)立進(jìn)取意識。學(xué)習是為了工作，學(xué)習好才能工作好。面對新形勢新任務(wù)，僅憑一腔熱情和已有經(jīng)驗無(wú)法應對復雜艱巨的工作，唯一的辦法是在干中學(xué)、在學(xué)中干。學(xué)習是為了生活，學(xué)習好才能生活好。學(xué)習可以使人變得更加充實(shí)、更加睿智；可以培養高尚的道德情操和生活情趣，提升人生境界和生活質(zhì)量。各級領(lǐng)導班子應牢固樹(shù)立進(jìn)取意識，為搞好工作、推動(dòng)發(fā)展而學(xué)習，為增強黨性修養、提高精神境界而學(xué)習，努力做到活到老、學(xué)到老、改造到老。
牢固樹(shù)立憂(yōu)患意識。我們黨的先進(jìn)性和執政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過(guò)去先進(jìn)不等于現在先進(jìn)，現在先進(jìn)不等于永遠先進(jìn)；過(guò)去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。要保持黨的先進(jìn)性、鞏固黨的執政地位，就必須牢固樹(shù)立憂(yōu)患意識，不斷加強學(xué)習。各級領(lǐng)導班子應常懷憂(yōu)黨、憂(yōu)國、憂(yōu)民之心，對自身在學(xué)識、眼界、能力等方面的不足保持警醒，以時(shí)刻存在的“本領(lǐng)恐慌”來(lái)促使自身加強學(xué)習。
提升創(chuàng )新能力
建設學(xué)習型領(lǐng)導班子的一個(gè)重要任務(wù)和目的就是提升領(lǐng)導班子的創(chuàng )新能力，以適應不斷發(fā)展變化的形勢，更好地領(lǐng)導改革發(fā)展。因此，建設學(xué)習型領(lǐng)導班子，必須堅持以創(chuàng )新引領(lǐng)學(xué)習、通過(guò)加強學(xué)習提升創(chuàng )新能力。
堅持工作學(xué)習化、學(xué)習工作化。學(xué)習和工作是密不可分的，學(xué)習中有工作，工作中有學(xué)習；學(xué)習促進(jìn)工作，工作促進(jìn)學(xué)習。各級領(lǐng)導班子應堅持工作學(xué)習化、學(xué)習工作化，實(shí)現學(xué)習與工作的相互滲透、相互促進(jìn)，在學(xué)習過(guò)程中增強運用能力，在運用過(guò)程中提高學(xué)習水平，并通過(guò)學(xué)習和工作來(lái)促進(jìn)創(chuàng )新能力的提升。
善于總結經(jīng)驗教訓。善于總結經(jīng)驗教訓，是提升創(chuàng )新能力的重要基礎。各級領(lǐng)導班子必須在加強理論學(xué)習、重點(diǎn)學(xué)好黨的創(chuàng )新理論的基礎上，高度重視總結實(shí)踐經(jīng)驗。既要善于總結成功經(jīng)驗，又要勇于反思失敗教訓，從中汲取特殊的營(yíng)養、獲取創(chuàng )新的靈感。
進(jìn)一步解放思想、打破僵化。任何一個(gè)組織無(wú)論過(guò)去曾經(jīng)怎樣輝煌，如果因循守舊、固步自封、保守僵化、不思進(jìn)取，其創(chuàng )造力必然會(huì )衰竭。不解放思想、打破僵化，就很難形成新思維、吸收新知識、獲得新本領(lǐng)、創(chuàng )造新業(yè)績(jì)。因此，各級領(lǐng)導班子應自覺(jué)地把思想認識從那些不合時(shí)宜的觀(guān)念、做法和體制的束縛中解放出來(lái)，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來(lái)，從主觀(guān)主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)，在不斷學(xué)習中求得進(jìn)步，在不斷創(chuàng )新中求得發(fā)展。
建立科學(xué)機制
建設學(xué)習型領(lǐng)導班子，應重視領(lǐng)導班子成員的合作學(xué)習和共同進(jìn)步。為此，必須建立健全科學(xué)合理的學(xué)習機制。
建立互相交流、共同提高的機制?，F代物理學(xué)家梅森堡說(shuō)過(guò)：科學(xué)植根于交談。不同的人在一起合作，可以孕育出極為重要的科學(xué)成果。領(lǐng)導班子成員之間經(jīng)常進(jìn)行溝通和互動(dòng)，坦誠交流、取長(cháng)補短，可以把個(gè)人的學(xué)習收獲轉變?yōu)榇蠹业墓餐敻?。因此，建設學(xué)習型領(lǐng)導班子，應積極營(yíng)造互動(dòng)、共享、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)領(lǐng)導班子成員互相交流、共同提高。
建立調查研究、發(fā)現問(wèn)題的機制。各級領(lǐng)導班子在學(xué)習中應樹(shù)立“問(wèn)題意識”，深入開(kāi)展調查研究，摸準本地區本部門(mén)本單位存在的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題展開(kāi)研討；應開(kāi)展定期務(wù)虛，按照中央辦公廳《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習型黨組織建設的意見(jiàn)》的要求，加強和改進(jìn)務(wù)虛研討，深入研究重大問(wèn)題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；應堅持理論聯(lián)系實(shí)際， 真正通過(guò)學(xué)習解決人民群眾最關(guān)心最直接最現實(shí)的利益問(wèn)題、本地區本部門(mén)改革發(fā)展穩定的重大問(wèn)題、黨的建設的突出問(wèn)題。
建立集體領(lǐng)導、民主決策的機制。決策能力是否得到提高，是衡量學(xué)習型領(lǐng)導班子建設成效的一個(gè)重要標準。應把學(xué)習納入領(lǐng)導班子決策過(guò)程中：在議題提出環(huán)節，拓寬渠道、廣開(kāi)言路，虛心向群眾學(xué)習，建立健全信息收集機制；在預案謀劃環(huán)節，深入調研、多方論證，虛心向專(zhuān)家學(xué)習，建立健全專(zhuān)家咨詢(xún)論證制度、決策方案社會(huì )公示制度和聽(tīng)證制度以及多種方案的比較制度；在方案確定環(huán)節，切實(shí)貫徹“集體領(lǐng)導，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì )議決定”的原則，深入開(kāi)展集體學(xué)習和研究，建立健全決策方案討論確定機制；在方案實(shí)施環(huán)節，跟蹤反饋、及時(shí)糾錯，建立健全決策糾錯改正機制和決策監督、責任追究機制。通過(guò)形成完善的決策機制，確保決策的科學(xué)化、民主化。
弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)問(wèn)題歷來(lái)是關(guān)系黨和國家事業(yè)興衰成敗的重大問(wèn)題。建設學(xué)習型領(lǐng)導班子，必須注重弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
鍥而不舍、持之以恒，防止和反對心浮氣躁、一曝十寒。建設學(xué)習型領(lǐng)導班子，不能做樣子、趕時(shí)髦，僅僅滿(mǎn)足于該讀的書(shū)讀了、該學(xué)的文件學(xué)了、該寫(xiě)的筆記寫(xiě)了，也不能把這一重大戰略任務(wù)僅僅當作一次運動(dòng)來(lái)搞。學(xué)習是共產(chǎn)黨人的長(cháng)期任務(wù)、終身任務(wù)，加強學(xué)習應當成為領(lǐng)導班子開(kāi)展工作的第一需要，成為領(lǐng)導干部不可移易的生活習慣。
真學(xué)真用、把握精髓，防止和反對形式主義、淺嘗輒止。建設學(xué)習型領(lǐng)導班子，必須高度重視加強理論學(xué)習。陳云同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習理論，最要緊的，是把思想方法搞對頭?！闭莆樟笋R克思主義的世界觀(guān)和方法論，才算真正學(xué)到了精髓。所以，各級領(lǐng)導班子必須堅持學(xué)習理論與運用理論、改造客觀(guān)世界與改造主觀(guān)世界相統一，把學(xué)習成果轉化為運用科學(xué)理論、科學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強工作的原則性、系統性、預見(jiàn)性和創(chuàng )造性。
融會(huì )貫通、為我所用，防止和反對教條主義、照搬照套。學(xué)習的目的全在于運用。囫圇吞棗、不求甚解是學(xué)習的大忌。建設學(xué)習型領(lǐng)導班子，必須牢固樹(shù)立實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)，在學(xué)習中深入了解我國社會(huì )主義初級階段的基本國情和當前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的一系列階段性特征，深入了解本地區本部門(mén)本單位經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的歷史、現狀和未來(lái)目標任務(wù)，不斷深化對黨中央提出的一系列重大戰略思想和政策措施的認識，不斷開(kāi)創(chuàng )改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設事業(yè)新局面，形成學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)的良性循環(huán)。
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